Plano de Aula: II Chá Literário 2010
Incentivo a leitura - Crônicas de Luis Fernando Veríssimo
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Interessar-se pela leitura e escrita como fontes de informação, aprendizagem, lazer e arte.
- Ler, compreender e interpretar o texto refletindo sobre a crônica- Apresentar para turma uma dramatização da crônica
- Produzir um diálogo dando continuidade à história
Duração das atividades:
- 02 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Habilidades básicas de leitura;- Características do gênero textual: crônica
Estratégias e recursos da aula
1º Momento: Introdução (10 minutos)
- Objetivo do Projeto
- Crônica e Sua História
- Breve relato sobre a Biografia de Luis Fernando Veríssimo
- Vídeo: Ler de Luis Fernando Veríssimo
2º Momento: (20 minutos)
Fazer a leitura do texto em slide O lixo e distribuir o texto O homem trocado para uma roda de leitura
Após a leitura propor aos alunos por grupo, uma dramatização do texto lido utilizando os recursos disponíveis. (um grupo de cada turma). Enquanto os grupos se preparam os outros alunos farão a interpretação e produção textual da crônica lida por eles.
3º momento (15 minutos)
Apresentações dos grupos, do vídeo da crônica apresentada para leitura e entrega das produções e interpretações
Finalizar com a distribuição de lembranças e oferecer um chá gelado com bolacha e patê para os participantes
Recursos Utilizados:
Cópia da crônica O Homem Trocado de Luís Fernando Veríssimo
Os Livros de Luís Fernando Veríssimo que fazem parte do acervo da biblioteca da escola para exposição
Um computador ligado à Internet.
Data Show
Matérias para dramatização: cama, jaleco branco, seringa soro Vídeos
Slide
Ingredientes para o chá
Sites utilizados
O homem trocado
http://www.youtube.com/watch?v=1pHZ7ceQYgA
O Lixo
http://www.slideshare.net/Loli31/lixo-por-verssimo
Ler
http://www.youtube.com/watch?v=A0_STXPaNz0
Crônica
http://bocc.ubi.pt/pag/_texto.php3?html2=teixeira-tattiana-cronica-politica-Brasil.html
Biografia de Luis Fernando Veríssimo
http://www.releituras.com/lfverissimo_bio.asp
Avaliação
A avaliação será processual e contínua, será realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo para identificar identificando avanços e dificuldades. Será avaliado o desempenho dos alunos durante a aula, na realização das tarefas da dramatização do texto, e a concentração na leitura, somadas às intervenções do professor. A auto-avaliação do professor e do aluno serão elementos essenciais para verificar se as competências previstas para a aula foram alcançadas.
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
Plano de aula - TIC leitura & Lazer
Plano de aula: TIC Leitura & Lazer - 4º Bimestre 2010
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Ética
Uso responsável da internet
Ensino Fundamental Inicial
Língua Portuguesa
Língua escrita: prática de produção de textos com utilização do computador
Ensino Fundamental Inicial
Língua Portuguesa
Língua escrita: prática de leitura on-line
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
· Navegar na internet e descobrir a sua importância na aprendizagem e na formação do cidadão e também os perigos que existem
· Compreender o uso da internet com responsabilidade
· Fazer leitura online, utilizando sites educativos
· Produzir textos utilizando o computador
· Fazer leitura online, utilizando sites educativos
· Produzir textos utilizando o computador
Duração das atividades
Aproximadamente 110 minutos – 03 atividades – 20 minutos para explicações e vídeos, 50 minutos para leitura lazer e 40 para produção textual
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Noções básicas de utilização do computador e internet.
Estratégias e recursos da aula
A aula está estruturada em três momentos, mas apresenta possibilidades de ampliar as atividades, a seguir algumas sugestões:
Exploração de outros sites e blogs educativos
Leitura de história infantil e visualização de vídeos da história
Jogos educativos relacionados à tecnologia
Criar e-mail com autorização dos pais
Alguns recursos para utilização na aula.
Computador
Internet
Acessório Word
Data Show
Vídeos
Impressora
Papel sulfit
Tinta para impressora
Câmara fotográfica
Momento 1 – Roda de conversa (20min)
Os Alunos organizados em uma roda de conversa e acompanhados pelo professor serão informados do objetivo da aula e como ela ocorrerá. Assistirão aos vídeos Guia de navegação para uso responsável da internet, Cartilha CDI e Dentro do Laboratório de informática e serão também orientados para acessarem sites educativos e como realizar a produção textual.
Momento 2 - Leitura on-line (50min) - Leitura e lazer online utilizando o site: Como usar a internet com responsabilidade – 50m (Três alunos por grupo)
Momento 3 – Produzindo um texto (40) - Produção textual em grupo de três alunos, onde os mesmos criarão uma história que envolva responsabilidade no uso da internet, com a utilização do Word
Recursos Complementares:
http://www.internetresponsavel.com.br/criancas/
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=tecnologia
Vídeos a serem executados:
http://www.internetresponsavel.com.br/criancas/videos.php
http://www.youtube.com/watch?v=c1slYB1tm7Q&feature=related
Avaliação
A avaliação será um processo que permeará todo trabalho das atividades sugeridas a partir do primeiro momento, oferecendo informações quanto à capacidade dos alunos em compreenderem o que ouvem e como interpretam o que lêem. As produções escritas do trabalho de grupo demonstrarão a capacidade de elaboração, oralidade e manuseio das tecnologias pelos alunos, bem como a interpretação quanto ao tema.
Período de execução: _____/_____/____
Agende sua aula com antecedência
Data:_____/____/____ Dia da semana ___________________
Horário __________________
Professor______________ Turma_______________
domingo, 26 de setembro de 2010
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
Uinidade IV Atividade3 - Conceito Curriculo e TIC
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 3 Conceito de Currículo e integração de Tecnologias ao Currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Conceito de Currículo e integração de Tecnologias ao Currículo
Sendo o currículo na sala de aula, o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades e se compreendermos a concepção do currículo que queremos desenvolver, e se a linguagem atual são as novas tecnologias, não integrar-las ao currículo seria dificultar a transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência de aprendizagem.
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 3 Conceito de Currículo e integração de Tecnologias ao Currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Conceito de Currículo e integração de Tecnologias ao Currículo
Sendo o currículo na sala de aula, o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades e se compreendermos a concepção do currículo que queremos desenvolver, e se a linguagem atual são as novas tecnologias, não integrar-las ao currículo seria dificultar a transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência de aprendizagem.
Diante desta realidade precisamos buscar novos conhecimentos, ser um professor aprendiz, aberto e flexível a mudanças, e ao desenvolvimento de propostas curriculares, metodologias de trabalho e atuação docente que permita a contribuição das tecnologias disponíveis para o alcance dos objetivos.
Desenvolver projetos implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica, os desafios precisam se encaixar na estrutura do sistema de ensino. Os projetos na escola precisam ser articulados, ser de interesse de um grupo e integrando todas as tecnologias disponíveis.
Desenvolver projetos implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica, os desafios precisam se encaixar na estrutura do sistema de ensino. Os projetos na escola precisam ser articulados, ser de interesse de um grupo e integrando todas as tecnologias disponíveis.
Uinidade IV Atividade 2B - Plano de aula reelaborado
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B – Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Maria Aparecida do Carmo Oliveira
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B – Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Maria Aparecida do Carmo Oliveira
Josevane Aguiar Paes de Alencar
Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Ana Célia Sobrinho
Leonice Oliveira Araújo
Ana Célia Sobrinho
Leonice Oliveira Araújo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Projeto de Leitura: TIC Leitura e Lazer
12/09/2010
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental 1º ao 6º ano
Língua Portuguesa, Literatura, Informática, História, Geografia, Artes e Ciências
Leitura & Lazer
Gênero textual: Conto
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Despertar o interesse pelo computador como alternativa para leitura, produção e aprendizagem;
Descobrir os meios de utilização do software Drawing for Children, permitindo o desenvolvimento da criatividade;
Realizar leitura on-line de gênero textual conto e produzir de texto com uso de software.
Duração das atividades
8 horas ( 4 dias de 2 horas)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor pesquisará na Internet o gênero textual contos e os recursos que facilitarão a aprendizagem dos alunos, como vídeos e sites com textos atrativos que tenham som, imagem animação e fará cópia do texto O Peixe Pixote para distribuição e leitura em sala. Após este momento a professora explica qual o gênero a ser trabalhado na semana conforme o fluxograma e explica com mais detalhe como fazer uma boa produção textual do gênero conto. E assim o projeto que é de leitura e lazer estará voltado também para os conteúdos a serem trabalhados em salas.
Estratégias e recursos da aula
Num segundo momento o professor levará os alunos ao laboratório de informática para apresentar o site contando história e propor a leitura do texto O peixe pixote com som, imagens e animação e apresentará o software Drawing for Children no qual os alunos realizarão uma produção textual. Três a três em cada computador os alunos deverão recontar a história com interação do trio, norteados pela história ouvida e lida on-line. Após a produção e a correção dos textos pelos alunos com a ajuda do professor e a ferramenta ortografia e gramática, as histórias deverão ser impressas e expostas no cantinho de leitura e também transcritas para o caderno de produção com ilustrações criada pelos alunos.
Recursos Complementares
Material de uso comum;
Laboratório de informática;
Internet
http://www.contandohistoria.com/
Software: Drawing for Children
Avaliação
A avaliação será continua por meio de observação feita pela equipe, relacionando o progresso dos alunos com o hábito da leitura, a capacidade de interpretação de textos e a contribuição do uso inteligente do computador para construção do conhecimento.
Unidade IV Atividade 2A Socializando uma experiencia com projeto em sala de aula
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A – Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Socializando uma experiência com projeto em sala de
Diante dos desafios de encontrar a melhoria da qualidade do ensino e a permanência dos estudantes na escola, já é comum vivenciar experiências de projetos em sala de aula com o uso das tecnologias de informação e comunicação. Embora com poucas oportunidades para capacitação nesta área, os projetos envolvendo as tecnologias começam a ser desenvolvidos com boa aceitação. No dia a dia como auxiliar das tecnologias já vivenciei o PA- Projeto de aprendizagem, onde o professor é apenas o mediador para ouvir questionar e orientar. Quando o aluno chegava ao laboratório já trazia com ele as certezas, as dívidas e as incertezas e através da pesquisa adquiria um novo conhecimento que era elaborado e organizado para repasse aos colegas com uso também das TIC.
Hoje desenvolvemos um projeto de leitura e lazer com utilização das TIC em parcerias com os professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, envolvendo os conteúdos procedimentais, o saber fazer em sala de aula com uso das tecnologias e os conteúdos atitudinais como os valores as atitudes e as normas, ele vem criando um canal de integração do professor com esta área, uma vez que, com os recursos oferecidos ele pode planejar a sua aula utilizando sites, softwares, vídeos, programas e outros que facilitam a aprendizagem dos conteúdos curricular. É também um projeto de incentivo a leitura como lazer, utilizando as tecnologias como instrumento de aprendizagem.
As tecnologias e mídias têm contribuído para aprendizagem por serem motivadoras e facilitadoras de aprendizagem, ou por serem também a linguagem do momento e até mesmo porque, os professores ajudam incentivando a saber perguntar, a enfocar questões importantes, a escolher sites, softwares e programas, avaliando, comparando e fazendo correção das produções textuais de forma prazerosa.
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A – Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Socializando uma experiência com projeto em sala de
Diante dos desafios de encontrar a melhoria da qualidade do ensino e a permanência dos estudantes na escola, já é comum vivenciar experiências de projetos em sala de aula com o uso das tecnologias de informação e comunicação. Embora com poucas oportunidades para capacitação nesta área, os projetos envolvendo as tecnologias começam a ser desenvolvidos com boa aceitação. No dia a dia como auxiliar das tecnologias já vivenciei o PA- Projeto de aprendizagem, onde o professor é apenas o mediador para ouvir questionar e orientar. Quando o aluno chegava ao laboratório já trazia com ele as certezas, as dívidas e as incertezas e através da pesquisa adquiria um novo conhecimento que era elaborado e organizado para repasse aos colegas com uso também das TIC.
Hoje desenvolvemos um projeto de leitura e lazer com utilização das TIC em parcerias com os professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, envolvendo os conteúdos procedimentais, o saber fazer em sala de aula com uso das tecnologias e os conteúdos atitudinais como os valores as atitudes e as normas, ele vem criando um canal de integração do professor com esta área, uma vez que, com os recursos oferecidos ele pode planejar a sua aula utilizando sites, softwares, vídeos, programas e outros que facilitam a aprendizagem dos conteúdos curricular. É também um projeto de incentivo a leitura como lazer, utilizando as tecnologias como instrumento de aprendizagem.
As tecnologias e mídias têm contribuído para aprendizagem por serem motivadoras e facilitadoras de aprendizagem, ou por serem também a linguagem do momento e até mesmo porque, os professores ajudam incentivando a saber perguntar, a enfocar questões importantes, a escolher sites, softwares e programas, avaliando, comparando e fazendo correção das produções textuais de forma prazerosa.
Uinidade IV Atividade1 - Pensando sobre possíveis mudanças.
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Col. Estadual Antonio Alencar Leão
PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
Nos dias atuais, as novas tecnologias veem trazendo grande impacto sobre a Educação, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, certamente trazendo novas relações entre professor e aluno. A entrevista do Professor Pedro Demo sobre “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola” chama atenção para o fato de que a escola precisa mudar, pois a aluno que não tem acesso ao computador na escola hoje, estará comprometendo a sua vida profissional. Os professores precisam acompanhar estas mudanças, pois a linguagem atual permite uma forma de aprendizagem diferente. Os alunos precisam criar, ser o autor e o computador e a internet puxam por esta autoria, através desta tecnologia o aluno tem que redigir, elaborar, se expor, discutir e o professor precisa está inteirado deste avanço para ser mediador, pois o aluno motivado pela nova linguagem precisa também ser inserido sem perder o espírito crítico. O professor não pode ficar estagnado, precisa está buscando, pois as novas mídias trazem uma linguagem digital e é preciso ter conhecimento do que é um jogo educativo, e que ele visto como forma de aprendizagem possui regras, interação com os colegas, desafios e leitura, não fugindo assim dos conteúdos procedimentais e atitudinais.
A tecnologia está se instalando, a cultura popular agora é mp3, televisão, internet, DVD, não tem como fugir, o que precisa e que esta mudança entre na escola através do professor, ele precisa ser capacitado para tal desafio, seja o mediador, para que os alunos pesquisem, elaborem, escrevam e aprendam com a linguagem do século, a linguagem que eles querem e precisam. Com os professores capacitados e estas tecnologias fazendo parte da vida escolar destes alunos, haverá mudanças na atuação docente e na aprendizagem dos alunos.
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Unidade Escolar: Col. Estadual Antonio Alencar Leão
PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
Nos dias atuais, as novas tecnologias veem trazendo grande impacto sobre a Educação, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, certamente trazendo novas relações entre professor e aluno. A entrevista do Professor Pedro Demo sobre “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola” chama atenção para o fato de que a escola precisa mudar, pois a aluno que não tem acesso ao computador na escola hoje, estará comprometendo a sua vida profissional. Os professores precisam acompanhar estas mudanças, pois a linguagem atual permite uma forma de aprendizagem diferente. Os alunos precisam criar, ser o autor e o computador e a internet puxam por esta autoria, através desta tecnologia o aluno tem que redigir, elaborar, se expor, discutir e o professor precisa está inteirado deste avanço para ser mediador, pois o aluno motivado pela nova linguagem precisa também ser inserido sem perder o espírito crítico. O professor não pode ficar estagnado, precisa está buscando, pois as novas mídias trazem uma linguagem digital e é preciso ter conhecimento do que é um jogo educativo, e que ele visto como forma de aprendizagem possui regras, interação com os colegas, desafios e leitura, não fugindo assim dos conteúdos procedimentais e atitudinais.
A tecnologia está se instalando, a cultura popular agora é mp3, televisão, internet, DVD, não tem como fugir, o que precisa e que esta mudança entre na escola através do professor, ele precisa ser capacitado para tal desafio, seja o mediador, para que os alunos pesquisem, elaborem, escrevam e aprendam com a linguagem do século, a linguagem que eles querem e precisam. Com os professores capacitados e estas tecnologias fazendo parte da vida escolar destes alunos, haverá mudanças na atuação docente e na aprendizagem dos alunos.
domingo, 15 de agosto de 2010
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 4 – Refletindo Sobre Minha Aprendizagem
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Realizar as atividades da Unidade 3 foi bastante difícil, porém com as orientações foi possível alcançar os objetivos. A atividade 1 - Analise, planejamento e a execução de aula com material digital foi de muitas descobertas, pois os sites, os portais e outras informações foram úteis ao planejamento. Já a atividade 2 - Utilizando recursos da TV escola foi mais complicada, tendo em vista a pouca utilização deste recurso em minhas aulas de leitura e também a questão de como trabalhar com vídeos que geralmente são utilizados sem baixar com apenas os links. Gostei desta aproximação, conhecer o acervo da TV Escola, baixar vídeos e utilizar, tornou minha aula mais dinâmica. Percebi que este acervo precisa ser mais divulgado e que um planejamento assim requer tempo, o qual não é disponibilizado ainda ao professor.
A atividade 3 – Plano de Aula – Autoria do objeto Hipermídia foi um procedimento bastante curioso, antes não utilizado em minhas aulas através de site e sim utilizando a própria revista.
Adquiri novos conhecimentos em todas as unidades e atividades e estes irão facilitar o meu trabalho nas aulas e no auxilio pedagógico. Foi gratificante descobrir tantas ferramentas facilitadoras de aprendizagem, embora pouco usadas por falta de cursos desta natureza.
A maior dificuldade encontrada foi cumprir em tempo hábil com as atividades do curso, pois estão sendo realizadas no final de bimestre e nos encontramos envolvidos com uma série de outros compromissos com a educação. Esta terceira unidade nos trouxe muitas atividades e de certa forma parecidas deixando-nos às vezes confusos, tendo que recorrer muito à tutoria.
O mais importante foi navegar pelos sites, pelos portais e poder utilizar em aulas, aprimorando conhecimentos e valorizando mais os programas da escola, e assim adquirindo mais segurança para orientar professores e alunos no uso das TIC.
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UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 4 – Refletindo Sobre Minha Aprendizagem
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Realizar as atividades da Unidade 3 foi bastante difícil, porém com as orientações foi possível alcançar os objetivos. A atividade 1 - Analise, planejamento e a execução de aula com material digital foi de muitas descobertas, pois os sites, os portais e outras informações foram úteis ao planejamento. Já a atividade 2 - Utilizando recursos da TV escola foi mais complicada, tendo em vista a pouca utilização deste recurso em minhas aulas de leitura e também a questão de como trabalhar com vídeos que geralmente são utilizados sem baixar com apenas os links. Gostei desta aproximação, conhecer o acervo da TV Escola, baixar vídeos e utilizar, tornou minha aula mais dinâmica. Percebi que este acervo precisa ser mais divulgado e que um planejamento assim requer tempo, o qual não é disponibilizado ainda ao professor.
A atividade 3 – Plano de Aula – Autoria do objeto Hipermídia foi um procedimento bastante curioso, antes não utilizado em minhas aulas através de site e sim utilizando a própria revista.
Adquiri novos conhecimentos em todas as unidades e atividades e estes irão facilitar o meu trabalho nas aulas e no auxilio pedagógico. Foi gratificante descobrir tantas ferramentas facilitadoras de aprendizagem, embora pouco usadas por falta de cursos desta natureza.
A maior dificuldade encontrada foi cumprir em tempo hábil com as atividades do curso, pois estão sendo realizadas no final de bimestre e nos encontramos envolvidos com uma série de outros compromissos com a educação. Esta terceira unidade nos trouxe muitas atividades e de certa forma parecidas deixando-nos às vezes confusos, tendo que recorrer muito à tutoria.
O mais importante foi navegar pelos sites, pelos portais e poder utilizar em aulas, aprimorando conhecimentos e valorizando mais os programas da escola, e assim adquirindo mais segurança para orientar professores e alunos no uso das TIC.
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sábado, 14 de agosto de 2010
sexta-feira, 25 de junho de 2010
Unidade 3 - Atividade 3 - Reflxão
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 3 – Plano de aula utilizando Hipermídia - Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL - Guaraí –TO
Para planejar e executar a Atividade 3 da Unidade 3 – Plano de aula - Autoria de objetivo Hipermídia foi utilizado o site sugerido: http://revistaescola.abril.com.br, e escolhido o tema Sarau Infantil – Linguagem Oral e escrita – Aula I e II para produção de: O Livro das Preferências sendo satisfatórios os recursos encontrados para formatação da aula em Power Point. A aplicação aconteceu no Laboratório de informática com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com motivação através do vídeo Bola de Gude. Após o vídeo foi trabalhado questões de motivações e digitação das sugestões dos alunos no Word com uso de data show, para decisão dos itens de preferência a serem trabalhados e também a apresentação do software Drawing for Children, os alunos ficaram interessados para produzir os texto e curiosos para utilizar o software.
Com essa atividade, aprendi a trabalhar com a Revista Escola on-line e também a utilizar mais os programas educativos instalados no Laboratório para facilitar a aprendizagem dos alunos.
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 3 – Plano de aula utilizando Hipermídia - Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL - Guaraí –TO
Para planejar e executar a Atividade 3 da Unidade 3 – Plano de aula - Autoria de objetivo Hipermídia foi utilizado o site sugerido: http://revistaescola.abril.com.br, e escolhido o tema Sarau Infantil – Linguagem Oral e escrita – Aula I e II para produção de: O Livro das Preferências sendo satisfatórios os recursos encontrados para formatação da aula em Power Point. A aplicação aconteceu no Laboratório de informática com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com motivação através do vídeo Bola de Gude. Após o vídeo foi trabalhado questões de motivações e digitação das sugestões dos alunos no Word com uso de data show, para decisão dos itens de preferência a serem trabalhados e também a apresentação do software Drawing for Children, os alunos ficaram interessados para produzir os texto e curiosos para utilizar o software.
Com essa atividade, aprendi a trabalhar com a Revista Escola on-line e também a utilizar mais os programas educativos instalados no Laboratório para facilitar a aprendizagem dos alunos.
Unidade 3 - Atividade 2 - Reflxão
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola- Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar e executar a atividade 2 da Unidade 3 – Aula utilizando os recursos do programa TV Escola para trabalhar o conteúdo Incentivo a Leitura e Valores foi de grande aprendizado. A aula foi ministrada em momentos de leitura nas Ações TICs Leitura & Lazer e Ciranda de Contos que acontecem quinzenalmente com alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, cada aula teve a duração de 60 minutos com leitura e produção textual. A realização foi no Laboratório de informática, com uso do computador, data show e livros.
Os alunos tiveram boa aceitação e envolvimento em todos os momentos. A aprendizagem aconteceu no momento da realização, no despertar, quando os alunos perceberam o valor da leitura e quando se mostram motivados para produção. Embora já venha utilizando estes recursos com frequência foi um desafio este planejamento com direcionamento para a TV Escola on-line. Foi possível observar que ainda estamos distante do ideal, que é envolver alunos e professores com as TIC, mas com este curso as portas estão se abrindo para aulas de melhor qualidade, assim como um envolvimento maior do professor com as tecnologias.
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola- Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar e executar a atividade 2 da Unidade 3 – Aula utilizando os recursos do programa TV Escola para trabalhar o conteúdo Incentivo a Leitura e Valores foi de grande aprendizado. A aula foi ministrada em momentos de leitura nas Ações TICs Leitura & Lazer e Ciranda de Contos que acontecem quinzenalmente com alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, cada aula teve a duração de 60 minutos com leitura e produção textual. A realização foi no Laboratório de informática, com uso do computador, data show e livros.
Os alunos tiveram boa aceitação e envolvimento em todos os momentos. A aprendizagem aconteceu no momento da realização, no despertar, quando os alunos perceberam o valor da leitura e quando se mostram motivados para produção. Embora já venha utilizando estes recursos com frequência foi um desafio este planejamento com direcionamento para a TV Escola on-line. Foi possível observar que ainda estamos distante do ideal, que é envolver alunos e professores com as TIC, mas com este curso as portas estão se abrindo para aulas de melhor qualidade, assim como um envolvimento maior do professor com as tecnologias.
Unidade 3 - Atividade 2 - Reflxão
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola- Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar e executar a atividade 2 da Unidade 3 – Aula utilizando os recursos do programa TV Escola para trabalhar o conteúdo Incentivo a Leitura e Valores foi de grande aprendizado. A aula foi ministrada em momentos de leitura nas Ações TICs Leitura & Lazer e Ciranda de Contos que acontecem quinzenalmente com alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, cada aula teve a duração de 60 minutos com leitura e produção textual. A realização foi no Laboratório de informática, com uso do computador, data show e livros.
Os alunos tiveram boa aceitação e envolvimento em todos os momentos. A aprendizagem aconteceu no momento da realização, no despertar, quando os alunos perceberam o valor da leitura e quando se mostram motivados para produção. Embora já venha utilizando estes recursos com frequência foi um desafio este planejamento com direcionamento para a TV Escola on-line. Foi possível observar que ainda estamos distante do ideal, que é envolver alunos e professores com as TIC, mas com este curso as portas estão se abrindo para aulas de melhor qualidade, assim como um envolvimento maior do professor com as tecnologias.
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola- Reflexão
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar e executar a atividade 2 da Unidade 3 – Aula utilizando os recursos do programa TV Escola para trabalhar o conteúdo Incentivo a Leitura e Valores foi de grande aprendizado. A aula foi ministrada em momentos de leitura nas Ações TICs Leitura & Lazer e Ciranda de Contos que acontecem quinzenalmente com alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, cada aula teve a duração de 60 minutos com leitura e produção textual. A realização foi no Laboratório de informática, com uso do computador, data show e livros.
Os alunos tiveram boa aceitação e envolvimento em todos os momentos. A aprendizagem aconteceu no momento da realização, no despertar, quando os alunos perceberam o valor da leitura e quando se mostram motivados para produção. Embora já venha utilizando estes recursos com frequência foi um desafio este planejamento com direcionamento para a TV Escola on-line. Foi possível observar que ainda estamos distante do ideal, que é envolver alunos e professores com as TIC, mas com este curso as portas estão se abrindo para aulas de melhor qualidade, assim como um envolvimento maior do professor com as tecnologias.
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Unidade 3 - Atividade 1 - Analise, planejamento e execução de aula com material digital
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental
Componente Curricular: Língua Portuguesa – Incentivo a Leitura
Linguagem oral e escrita: pratica de leitura e produção de texto com uso das TIC
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Reconhecer a estrutura do gênero conto;
2) despertar o hábito da leitura.
3) utilizar as TIC para ler histórias
4) produzir texto com a utilização do PowerPoint
Duração das atividades
2 horas/aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Momento de leitura utilizando livros de contos de fadas.
Estratégias e recursos da aula
Motivação: Vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=G_sZZx3Nle4
http://www.youtube.com/watch?v=xDZusDjFyaE
I Momento
Mostrar aos alunos o texto: Chapeuzinho Vermelho, através do site: http://www.contandohistoria.com/chapeuzinhovermelho.htm, utilizando Data Show e informar como fazer a leitura online. Depois da leitura, fazer com os alunos, uma reflexão sobre a história relacionando ao cotidiano.
II Momento:
Após a reflexão apresentar um slide em PowerPoint com gravuras da historia retirada do site: http://sitededicas.uol.com.br/hti_cv01.htm. Passar as informações de como produzir um texto, fazer a correção com a utilização do programa e dividir os alunos em grupos (3 alunos por computador) para produção textual.
Gravuras para Slide:
III Momento
Fazer o sorteio de um dos grupos para apresentar sua produção para turma utilizando data show, com o auxilio do professor. Os demais trabalhos serão impressos e expostos no cantinho da leitura em sala de aula.
Recursos Complementares
Câmera digital, impressora e papel chamex
Avaliação
Ao final de toda a atividade proposta os alunos serão avaliados se:
- Realizaram uma produção de texto em grupo de um conto de fadas, tendo como exemplo um conto original;
- trabalharam a linguagem oral e escrita, apresentando a história produzida para a professora e os colegas.
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental
Componente Curricular: Língua Portuguesa – Incentivo a Leitura
Linguagem oral e escrita: pratica de leitura e produção de texto com uso das TIC
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Reconhecer a estrutura do gênero conto;
2) despertar o hábito da leitura.
3) utilizar as TIC para ler histórias
4) produzir texto com a utilização do PowerPoint
Duração das atividades
2 horas/aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Momento de leitura utilizando livros de contos de fadas.
Estratégias e recursos da aula
Motivação: Vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=G_sZZx3Nle4
http://www.youtube.com/watch?v=xDZusDjFyaE
I Momento
Mostrar aos alunos o texto: Chapeuzinho Vermelho, através do site: http://www.contandohistoria.com/chapeuzinhovermelho.htm, utilizando Data Show e informar como fazer a leitura online. Depois da leitura, fazer com os alunos, uma reflexão sobre a história relacionando ao cotidiano.
II Momento:
Após a reflexão apresentar um slide em PowerPoint com gravuras da historia retirada do site: http://sitededicas.uol.com.br/hti_cv01.htm. Passar as informações de como produzir um texto, fazer a correção com a utilização do programa e dividir os alunos em grupos (3 alunos por computador) para produção textual.
Gravuras para Slide:
III Momento
Fazer o sorteio de um dos grupos para apresentar sua produção para turma utilizando data show, com o auxilio do professor. Os demais trabalhos serão impressos e expostos no cantinho da leitura em sala de aula.
Recursos Complementares
Câmera digital, impressora e papel chamex
Avaliação
Ao final de toda a atividade proposta os alunos serão avaliados se:
- Realizaram uma produção de texto em grupo de um conto de fadas, tendo como exemplo um conto original;
- trabalharam a linguagem oral e escrita, apresentando a história produzida para a professora e os colegas.
terça-feira, 22 de junho de 2010
sábado, 12 de junho de 2010
segunda-feira, 7 de junho de 2010
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (c) Registro da experiência (Percepção sobre o planejamento e aplicação da atividade em sala de aula)
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar utilizando hipertexto e internet foi gratificante e de muitas descobertas, além dos utilizados ainda tive a oportunidade de complementar com o uso de outros recursos como a máquina digital, data show, note book, livros, o software Ares para baixar músicas e o PowerPoint para criar slides.
A execução foi um momento de incentivo a leitura, e ocorreu em duas etapas, sendo a primeira no galpão da escola com duração de 60min para seis turmas do curso EJA 3º Segmento, e a segunda em oficinas de leitura e produção com os gêneros textuais: Contos, Romance, Poesia e Biografia e obras de Carlos Drummond de Andrade, tendo as mesmas a duração de trinta minutos para cada turma.
Os Alunos mostraram–se motivados e participativos, leram, utilizando livros e internet, reescreveram poema, apresentaram peça teatral e degustaram chá gelado e quente.
A aprendizagem ocorreu a partir de mudanças do conceito dos alunos sobre o acervo bibliográfico, a leitura, e a importância de aprender e de obter informação e conhecimento.
Dificuldades sempre existem, mas foram mínimas e sanadas, pois o planejamento foi antecipado e contou com a parceria dos professores das turmas e da equipe escolar, através de distribuição de tarefas para aplicação da atividade e também da tutoria e dos colegas cursistas, no planejamento. Esta colaboração superou os obstáculos.
Todos os momentos de leitura foram evidenciados com fotos, assim como a produção textual e a apresentação da peça teatral pelos alunos.
O incentivo a leitura foi trabalhado nas disciplinas de Português, Literatura e História, com os conteúdos leitura, produção textual e dramatização, fazendo conexões com, escolas literárias e gêneros textuais.
Por ser uma aula de incentivo a leitura acredito que tenha dado origem ao desenvolvimento de outra ação nas disciplinas envolvidas. Para a biblioteca proporcionou uma maior procura de obras para empréstimo, uma vez que os alunos sentiram-se motivados.
Desenvolver esta aula de incentivo a leitura foi mais uma lição de que, buscando e recebendo apoio da equipe, nada é impossível. Hoje temos em nossas mãos a ferramenta ideal disponível, o mais difícil é administrar o tempo para conhecer e aprender a utilizar e assim tentar planejar e executas aulas mais dinâmicas.
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (c) Registro da experiência (Percepção sobre o planejamento e aplicação da atividade em sala de aula)
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí –TO
Planejar utilizando hipertexto e internet foi gratificante e de muitas descobertas, além dos utilizados ainda tive a oportunidade de complementar com o uso de outros recursos como a máquina digital, data show, note book, livros, o software Ares para baixar músicas e o PowerPoint para criar slides.
A execução foi um momento de incentivo a leitura, e ocorreu em duas etapas, sendo a primeira no galpão da escola com duração de 60min para seis turmas do curso EJA 3º Segmento, e a segunda em oficinas de leitura e produção com os gêneros textuais: Contos, Romance, Poesia e Biografia e obras de Carlos Drummond de Andrade, tendo as mesmas a duração de trinta minutos para cada turma.
Os Alunos mostraram–se motivados e participativos, leram, utilizando livros e internet, reescreveram poema, apresentaram peça teatral e degustaram chá gelado e quente.
A aprendizagem ocorreu a partir de mudanças do conceito dos alunos sobre o acervo bibliográfico, a leitura, e a importância de aprender e de obter informação e conhecimento.
Dificuldades sempre existem, mas foram mínimas e sanadas, pois o planejamento foi antecipado e contou com a parceria dos professores das turmas e da equipe escolar, através de distribuição de tarefas para aplicação da atividade e também da tutoria e dos colegas cursistas, no planejamento. Esta colaboração superou os obstáculos.
Todos os momentos de leitura foram evidenciados com fotos, assim como a produção textual e a apresentação da peça teatral pelos alunos.
O incentivo a leitura foi trabalhado nas disciplinas de Português, Literatura e História, com os conteúdos leitura, produção textual e dramatização, fazendo conexões com, escolas literárias e gêneros textuais.
Por ser uma aula de incentivo a leitura acredito que tenha dado origem ao desenvolvimento de outra ação nas disciplinas envolvidas. Para a biblioteca proporcionou uma maior procura de obras para empréstimo, uma vez que os alunos sentiram-se motivados.
Desenvolver esta aula de incentivo a leitura foi mais uma lição de que, buscando e recebendo apoio da equipe, nada é impossível. Hoje temos em nossas mãos a ferramenta ideal disponível, o mais difícil é administrar o tempo para conhecer e aprender a utilizar e assim tentar planejar e executas aulas mais dinâmicas.
domingo, 30 de maio de 2010
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato ------------------------------------------------- Cheiro de jardim ---------------------------------------------- Namoro no portão -------------------------------------------- Domingo sem chuva------------------------------------------- Segunda sem mau humor ------------------------------------ Sábado com seu amor ---------------------------------------- Filme do Carlitos----------------------------------------------- Chope com amigos -------------------------------------------- Crônica de Rubem Braga ------------------------------------- Viver sem inimigos ------------------------------------------- Filme antigo na TV -------------------------------------------- Ter uma pessoa especial ------------------------------------- E que ela goste de você -------------------------------------- Música de Tom com letra de Chico -------------------------- Frango caipira em pensão do interior ---------------------- Ouvir uma palavra amável ----------------------------------- Ter uma surpresa agradável --------------------------------- Ver a Banda passar ------------------------------------------- Noite de lua Cheia -------------------------------------------- Rever uma velha amizade ----------------------------------- Ter fé em Deus ------------------------------------------------ Não Ter que ouvir a palavra não----------------------------- Nem nunca, nem jamais e adeus. --------------------------- Rir como criança----------------------------------------------- Ouvir canto de passarinho ----------------------------------- Sarar de resfriado -------------------------------------------- Escrever um poema de Amor -------------------------------- Que nunca será rasgado ------------------------------------- Formar um par ideal------------------------------------------ Tomar banho de cachoeira ----------------------------------- Pegar um bronzeado legal ----------------------------------- Aprender um nova canção------------------------------------ Esperar alguém na estação----------------------------------- Queijo com goiabada ----------------------------------------- Pôr-do-sol na roça -------------------------------------------- Uma festa ------------------------------------------------------ Um violão ------------------------------------------------------ Uma seresta --------------------------------------------------- Recordar um amor antigo------------------------------------ Ter um ombro sempre amigo -------------------------------- Bater palmas de alegria -------------------------------------- Uma tarde amena --------------------------------------------- Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona --------------------------------- Tocar violão para alguém ------------------------------------ Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------ Vinho branco -------------------------------------------------- Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato ------------------------------------------------- Cheiro de jardim ---------------------------------------------- Namoro no portão -------------------------------------------- Domingo sem chuva------------------------------------------- Segunda sem mau humor ------------------------------------ Sábado com seu amor ---------------------------------------- Filme do Carlitos----------------------------------------------- Chope com amigos -------------------------------------------- Crônica de Rubem Braga ------------------------------------- Viver sem inimigos ------------------------------------------- Filme antigo na TV -------------------------------------------- Ter uma pessoa especial ------------------------------------- E que ela goste de você -------------------------------------- Música de Tom com letra de Chico -------------------------- Frango caipira em pensão do interior ---------------------- Ouvir uma palavra amável ----------------------------------- Ter uma surpresa agradável --------------------------------- Ver a Banda passar ------------------------------------------- Noite de lua Cheia -------------------------------------------- Rever uma velha amizade ----------------------------------- Ter fé em Deus ------------------------------------------------ Não Ter que ouvir a palavra não----------------------------- Nem nunca, nem jamais e adeus. --------------------------- Rir como criança----------------------------------------------- Ouvir canto de passarinho ----------------------------------- Sarar de resfriado -------------------------------------------- Escrever um poema de Amor -------------------------------- Que nunca será rasgado ------------------------------------- Formar um par ideal------------------------------------------ Tomar banho de cachoeira ----------------------------------- Pegar um bronzeado legal ----------------------------------- Aprender um nova canção------------------------------------ Esperar alguém na estação----------------------------------- Queijo com goiabada ----------------------------------------- Pôr-do-sol na roça -------------------------------------------- Uma festa ------------------------------------------------------ Um violão ------------------------------------------------------ Uma seresta --------------------------------------------------- Recordar um amor antigo------------------------------------ Ter um ombro sempre amigo -------------------------------- Bater palmas de alegria -------------------------------------- Uma tarde amena --------------------------------------------- Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona --------------------------------- Tocar violão para alguém ------------------------------------ Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------ Vinho branco -------------------------------------------------- Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
Planejamento de aula
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato -------------------------------------------------Cheiro de jardim ----------------------------------------------Namoro no portão --------------------------------------------Domingo sem chuva-------------------------------------------Segunda sem mau humor ------------------------------------Sábado com seu amor ----------------------------------------Filme do Carlitos-----------------------------------------------Chope com amigos --------------------------------------------Crônica de Rubem Braga -------------------------------------Viver sem inimigos -------------------------------------------Filme antigo na TV --------------------------------------------Ter uma pessoa especial -------------------------------------E que ela goste de você --------------------------------------Música de Tom com letra de Chico --------------------------Frango caipira em pensão do interior ----------------------Ouvir uma palavra amável -----------------------------------Ter uma surpresa agradável ---------------------------------Ver a Banda passar -------------------------------------------Noite de lua Cheia --------------------------------------------Rever uma velha amizade -----------------------------------Ter fé em Deus ------------------------------------------------Não Ter que ouvir a palavra não-----------------------------Nem nunca, nem jamais e adeus. ---------------------------Rir como criança-----------------------------------------------Ouvir canto de passarinho -----------------------------------Sarar de resfriado --------------------------------------------Escrever um poema de Amor --------------------------------Que nunca será rasgado -------------------------------------Formar um par ideal------------------------------------------Tomar banho de cachoeira -----------------------------------Pegar um bronzeado legal -----------------------------------Aprender um nova canção------------------------------------Esperar alguém na estação-----------------------------------Queijo com goiabada -----------------------------------------Pôr-do-sol na roça --------------------------------------------Uma festa ------------------------------------------------------Um violão ------------------------------------------------------Uma seresta ---------------------------------------------------Recordar um amor antigo------------------------------------Ter um ombro sempre amigo --------------------------------Bater palmas de alegria --------------------------------------Uma tarde amena ---------------------------------------------Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona ---------------------------------Tocar violão para alguém ------------------------------------Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------Vinho branco --------------------------------------------------Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato -------------------------------------------------Cheiro de jardim ----------------------------------------------Namoro no portão --------------------------------------------Domingo sem chuva-------------------------------------------Segunda sem mau humor ------------------------------------Sábado com seu amor ----------------------------------------Filme do Carlitos-----------------------------------------------Chope com amigos --------------------------------------------Crônica de Rubem Braga -------------------------------------Viver sem inimigos -------------------------------------------Filme antigo na TV --------------------------------------------Ter uma pessoa especial -------------------------------------E que ela goste de você --------------------------------------Música de Tom com letra de Chico --------------------------Frango caipira em pensão do interior ----------------------Ouvir uma palavra amável -----------------------------------Ter uma surpresa agradável ---------------------------------Ver a Banda passar -------------------------------------------Noite de lua Cheia --------------------------------------------Rever uma velha amizade -----------------------------------Ter fé em Deus ------------------------------------------------Não Ter que ouvir a palavra não-----------------------------Nem nunca, nem jamais e adeus. ---------------------------Rir como criança-----------------------------------------------Ouvir canto de passarinho -----------------------------------Sarar de resfriado --------------------------------------------Escrever um poema de Amor --------------------------------Que nunca será rasgado -------------------------------------Formar um par ideal------------------------------------------Tomar banho de cachoeira -----------------------------------Pegar um bronzeado legal -----------------------------------Aprender um nova canção------------------------------------Esperar alguém na estação-----------------------------------Queijo com goiabada -----------------------------------------Pôr-do-sol na roça --------------------------------------------Uma festa ------------------------------------------------------Um violão ------------------------------------------------------Uma seresta ---------------------------------------------------Recordar um amor antigo------------------------------------Ter um ombro sempre amigo --------------------------------Bater palmas de alegria --------------------------------------Uma tarde amena ---------------------------------------------Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona ---------------------------------Tocar violão para alguém ------------------------------------Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------Vinho branco --------------------------------------------------Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
Planejamento de aula
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato -------------------------------------------------Cheiro de jardim -----amoro no portão --------------------------------------------Domingo sem chuva--------nda sem mau humor ------------------------------------Sábado com seu amor -----------lme do Carlitos-----------------------------------------------Chope com amigos --------------------------------------------Crônica de Rubem Braga -------------------------------------Viver sem inimigos -------------------------------------------Filme antigo na TV --------------------------------------------Ter uma pessoa especial -------------------------------------E que ela goste de você --------------------------------------Música de Tom com letra de Chico --------------------------Frango caipira em pensão do interior ----------------------Ouvir uma palavra amável -----------------------------------Ter uma surpresa agradável ---------------------------------Ver a Banda passar -------------------------------------------Noite de lua Cheia --------------------------------------------Rever uma velha amizade -----------------------------------Ter fé em Deus ------------------------------------------------Não Ter que ouvir a palavra não-----------------------------Nem nunca, nem jamais e adeus. ---------------------------Rir como criança-----------------------------------------------Ouvir canto de passarinho -----------------------------------Sarar de resfriado --------------------------------------------Escrever um poema de Amor --------------------------------Que nunca será rasgado -------------------------------------Formar um par ideal------------------------------------------Tomar banho de cachoeira -----------------------------------Pegar um bronzeado legal -----------------------------------Aprender um nova canção------------------------------------Esperar alguém na estação-----------------------------------Queijo com goiabada -----------------------------------------Pôr-do-sol na roça --------------------------------------------Uma festa ------------------------------------------------------Um violão ------------------------------------------------------Uma seresta ---------------------------------------------------Recordar um amor antigo------------------------------------Ter um ombro sempre amigo --------------------------------Bater palmas de alegria --------------------------------------Uma tarde amena ---------------------------------------------Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona ---------------------------------Tocar violão para alguém ------------------------------------Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------Vinho branco --------------------------------------------------Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
AIVIDADE 4 – (a) PLANEJANDO ATIVIDADE COM HPERTEXTO OU INTERNET
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – 3º segmento
Literatura: Leitura e Produção textual
Chá Literário, com incentivo a leitura de obras de Carlos Drummond de Andrade e outros autores: criações poéticas, e dramáticas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a vida e obra de Carlos Drummond de Andrade e a obra de outros autores
Identificar os principais poemas de Carlos Drummond de Andrade
Conhecer o acervo bibliográfico da biblioteca
Desenvolver o hábito da leitura e produção textual
Respeitar e valorizar o idoso como pessoa sábia e útil na sociedade
Duração das atividades: 4 aulas de 30 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno em sala
· Características do Modernismo, período literário de Carlos Drummond de Andrade
· Divulgação de suas obras
· Criação e ensaio de peça teatral
Estratégias e recursos da aula:
Momento 1
O professor responsável pelo incentivo a leitura deverá apresentar para as turmas no galpão da escola:
- A Biografia de Carlos Drummond de Andrade através de slide lida por um aluno, com utilização de Data Show
- O poema, E Agora José de Carlos Drummond de Andrade narrado por ele mesmo.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=CaexXJ6UFnw
- Poema de Meus Oito Anos de Casimiro de Abreu declamado por um voluntário idoso da comunidade. Site de apoio:
-Peça teatral: A vida de Camilo Castelo Branco criada por alunos em aulas anteriores.
Texto retirado do site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/camilo-castelo-branco/camilo-castelo-branco.php
- Mensagem em vídeo - Conselho de um velho apaixonado - Carlos Drummond de Andrade
Site: http://www.youtube.com/watch?v=Rwlde1AOeJQ
Convite para as oficinas de Leitura e produção
Momento 2
Leitura e produção textual na oficina de leitura online sobre Carlos Drummond de Andrade, onde aluno deverá reescrever o poema Desejos
Sugestão de sites para navegação: http://carlosdrummonddeandrade.com.br/,
http://slidescorepoesia.com/, http://www.algumapoesia.com.br/,
Cada aluno deverá fazer reescrever o poema Desejos
Atividade:
Colégio Estadual Antonio Alencar Leão – 14/05/2010
Reescreva o poema de Carlos Drummond de Andrade, fazendo uma homenagem a alguém que você ama.
O que você deseja para ele ou ela hoje?
Desejos
Carlos Drummond de Andrade
Desejo a você ----------------
Fruto do mato -------------------------------------------------Cheiro de jardim -----amoro no portão --------------------------------------------Domingo sem chuva--------nda sem mau humor ------------------------------------Sábado com seu amor -----------lme do Carlitos-----------------------------------------------Chope com amigos --------------------------------------------Crônica de Rubem Braga -------------------------------------Viver sem inimigos -------------------------------------------Filme antigo na TV --------------------------------------------Ter uma pessoa especial -------------------------------------E que ela goste de você --------------------------------------Música de Tom com letra de Chico --------------------------Frango caipira em pensão do interior ----------------------Ouvir uma palavra amável -----------------------------------Ter uma surpresa agradável ---------------------------------Ver a Banda passar -------------------------------------------Noite de lua Cheia --------------------------------------------Rever uma velha amizade -----------------------------------Ter fé em Deus ------------------------------------------------Não Ter que ouvir a palavra não-----------------------------Nem nunca, nem jamais e adeus. ---------------------------Rir como criança-----------------------------------------------Ouvir canto de passarinho -----------------------------------Sarar de resfriado --------------------------------------------Escrever um poema de Amor --------------------------------Que nunca será rasgado -------------------------------------Formar um par ideal------------------------------------------Tomar banho de cachoeira -----------------------------------Pegar um bronzeado legal -----------------------------------Aprender um nova canção------------------------------------Esperar alguém na estação-----------------------------------Queijo com goiabada -----------------------------------------Pôr-do-sol na roça --------------------------------------------Uma festa ------------------------------------------------------Um violão ------------------------------------------------------Uma seresta ---------------------------------------------------Recordar um amor antigo------------------------------------Ter um ombro sempre amigo --------------------------------Bater palmas de alegria --------------------------------------Uma tarde amena ---------------------------------------------Calçar um velho chinelo --------------------------------------
Sentar numa velha poltrona ---------------------------------Tocar violão para alguém ------------------------------------Ouvir a chuva no telhado ------------------------------------Vinho branco --------------------------------------------------Bolero de Ravel ----------------------------------------------- Muito carinho meu---------------------------------------------
I Chá Literário 14-05-2010
Disciplina:_________________________________
Professor:___________________________________
Aluno:________________________________________
Ano:____EJA
- Visitação e momento de leitura à exposição literária com os gêneros: Poesia, Conto, Romance e Biografia.
- Chá gelado, com música ambiente:
Musicas: Quero Chá - Luíz Gonzaga
Dieta Do Chá - Samprazer
Recursos Complementares:
Slide em PowerPoint com Bibliografia de Carlos Drummond de Andrade
Avaliação
Durante a realização das atividades, o professor deverá despertar o interesse dos alunos pela leitura e produção, avaliando sua participação durante as apresentações e momento de leitura; comprometimento com o grupo; respeito à opinião dos colegas e convidados; postura durante as apresentações dos áudios e nos momentos de leitura e produção.
quarta-feira, 26 de maio de 2010
Unidade 2- Atividade 1a - O que é hipertexto?
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
ATIVIDADE 1
“O que é hipertexto”
O hipertexto é à base da Internet, uma palavra – chave destacada em um texto, que quando clicada nos leva para outro assunto desejado. É uma mediação para produção do conhecimento, ele traz novas maneira de ler, escrever, pensar e aprender, uma nova forma de escrita e comunicação da sociedade, é algo que vai além do texto. É um ambiente dividido em links, conectado por pontos acessíveis, por onde os usuários navegam. Esta nova forma de escrita e comunicação facilita o trabalho.
Através dos sites na internet, podemos dar a linearidade que quisermos na leitura e ser co-autor do texto. Esta nova forma de escrita e comunicação facilita a leitura e produção assim como o trabalho de pesquisadores uma vez que permite acesso imediato a qualquer informação.
A minha experiência de navegação foi bastante proveitosa, embora seja o que já faço no dia - a - dia, quando planejo aulas ou acompanho trabalho de pesquisas. O mais curioso foi refletir sobre, quando a forma de pesquisar era só através de livros e precisávamos seguir o mesmo processo na busca do conhecimento, para aulas de qualidade. Era um amontoado de livros e horas de planejamento.
UNIDADE 2
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
Francisca Nonato de Macedo
CEAAL- Guaraí -TO
ATIVIDADE 1
“O que é hipertexto”
O hipertexto é à base da Internet, uma palavra – chave destacada em um texto, que quando clicada nos leva para outro assunto desejado. É uma mediação para produção do conhecimento, ele traz novas maneira de ler, escrever, pensar e aprender, uma nova forma de escrita e comunicação da sociedade, é algo que vai além do texto. É um ambiente dividido em links, conectado por pontos acessíveis, por onde os usuários navegam. Esta nova forma de escrita e comunicação facilita o trabalho.
Através dos sites na internet, podemos dar a linearidade que quisermos na leitura e ser co-autor do texto. Esta nova forma de escrita e comunicação facilita a leitura e produção assim como o trabalho de pesquisadores uma vez que permite acesso imediato a qualquer informação.
A minha experiência de navegação foi bastante proveitosa, embora seja o que já faço no dia - a - dia, quando planejo aulas ou acompanho trabalho de pesquisas. O mais curioso foi refletir sobre, quando a forma de pesquisar era só através de livros e precisávamos seguir o mesmo processo na busca do conhecimento, para aulas de qualidade. Era um amontoado de livros e horas de planejamento.
domingo, 23 de maio de 2010
terça-feira, 11 de maio de 2010
domingo, 2 de maio de 2010
Música: Ao Mestre com Carinho
Ao Mestre Com Carinho
ElianaComposição: (Biafra/Costa Netto)
Sua lição
Que faz tão bem
Pra mim,
Agradecer
Agradecer
De coração
Por você ser assim
Legal ter você aqui,
Legal ter você aqui,
Um amigo
Em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar
Pra alcançar as estrelas,
Pra alcançar as estrelas,
Não vai ser fácil mas se eu te pedir,
Você me ensina como descobrir
Qual é o melhor caminho.
Foi com você
Foi com você
Que eu aprendi
A repartir tesouros
Foi com você
Foi com você
Que eu aprendi
A respeitar os outros
Legal ter você aqui
Legal ter você aqui
Um amigo em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar
Pra mostrar pra você que eu não esqueço mais essa lição amigo eu ofereço
Pra mostrar pra você que eu não esqueço mais essa lição amigo eu ofereço
Essa canção ao mestre com carinho!!!
Pra mostrar pra você
Pra mostrar pra você
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo,eu ofereço essa canção
Ao mestre com carinho.
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